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- 1、大班生活技能有哪些
- 2、培养孩子的哪些能力，可以让孩子受益一生呢？
- 3、父母除了关心孩子的学习，还应该在不同学龄段帮助孩子提高哪些生活技能？
- 4、家长教育孩子时，一定要教给他哪些必备的“生活技能”？
- 5、家长应该要教给孩子六种的“生活技能”
- 6、孩子该会哪些基本生活技能
- 7、孩子上学前要掌握的10个生活技能（1）：自己穿衣
大班生活技能有哪些
问题一：幼儿园生活技能有哪些项目 1．引导幼儿愉快、安静地进餐，养成不挑食、不撒饭的良好习惯，主动饮水。2．在日常生活中，帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。
3．在日常生活和游戏中，引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好，放在指定的地方，并通过主动探索学会整理床铺。
4．随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法，知道保护嗓子，不大声喊叫。
5．培养幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。
6．在日常生活中，引导幼儿维护环境的整洁，不乱扔废弃物品，不随地吐痰，不乱写乱画。
7．鼓励幼儿积极配合成人接受疾病的预防和治疗。
问题二：幼儿生活技能包括哪些 我发表了看法，全文如下： 如何培养小班幼儿的生活习惯 小班幼儿大多是处于3-4岁的年龄段，这个年龄段的宝宝正是养成良好生活习惯的关键期。我的观点是：良好的生活习惯是培养出好性格的坚实基础，好的性格又会决定孩子的一生。因此抓住关键期，培养宝宝良好的生活习惯，是不容忽视的。我认为要想宝宝养成好的生活习惯有几个原则要遵循：一、 一、家庭一致，以身作则。宝宝是有样学样的，父母就是孩子最好的老师。如果父母的生活习惯不正确，不合理，那么宝宝学来的一定不是好的。比如，很多人吃饭的时候都喜欢看电视、聊天。大家都知道这是个不好的习惯，会影响消化吸收，但往往做不到。那么，在跟孩子一起吃饭的时候，我们家长就要做好榜样，不看电视，不说话，健康、完整的吃好一顿饭。二、 二、放手原则，不包办代替宝宝的生活习惯是先学，再做。学到了就要自己独立完成，逐渐养成习惯。如果家长总是包办代替，宝宝就有了依赖性，习惯则变成了“妈妈做”或“爸爸做”。比如，宝宝已经学会了自己穿衣、自己吃饭，有些家长还是担心宝宝没穿好，没吃好，就伸手替宝宝来做，久而久之，宝宝的“动手”意愿就转变成了“伸手”意愿。三、 三、 鼓励好的，指正坏的每个人都有自己的生活方式和生活习惯，但是在教育宝宝时，我们一定要传达正确的观点。言传身教的教会宝宝好的生活习惯，并加以鼓励。对于不好的生活习惯，家长一定要批评指正，不能得过且过。比如，饭后漱口，早晚刷牙，看似很简单的小习惯，如果不认真遵循正确的方式，：如何漱口，怎样刷牙，就会造成宝宝的牙齿的不健康、不美观。从而影响宝宝以后的饮食和身体健康。四、 四、家园交流，携手并进 幼儿园是宝宝除了家庭以外最有利的学习场所，而且在幼儿园里，没有了家长的呵护，宝宝的成长更加坚强。我们家长们在培养宝宝生活习惯的问题上，应该和幼儿园保持高度一致，才不会使宝宝无所适从。同时，家长和老师之间的意见和建议经常做沟通、交流，对于宝宝的习惯问题才会更容易解决。 其实生活习惯对于成人来说是稀松平常的事情，也无所谓对或错，可是对于不断学习、不断成长的宝宝来说却意义重大。我认为生活习惯可以包含很多方面：饮食穿衣、运动睡眠、日常保健、文明礼貌、阅读学习等等。好的生活习惯一定可以造就好的性格魅力。我在培养王皓辉的生活习惯时，一定是严厉和苛刻的。首先我自己会经常关注书本、杂志和网络上关于育儿方面的相关知识，学习了解了哪些习惯是好的，哪些习惯是不好的。然后积极改正自身不好的习惯，再教育孩子，为孩子做好榜样。比如，作为80后的我们都有晚睡晚起的习惯，但是为了教育孩子，我改成了和皓皓一起早睡早起的好习惯，这样皓皓接受起来就很自然。和孩子一起养成好的生活习惯，我觉得这也是培养孩子养成好的习惯最有效的办法。说起来容易，做起来难。家长和宝宝都需要更多的耐心和鼓励，才能营造更轻松的生活氛围，养成更良好的生活习惯，成就更光辉的人格魅力。
问题三：大班幼儿应具备哪些生活自理能力 一、 用鼓励、表扬的方法，培养幼儿生活自理的兴趣。对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。 二、明确责任，养成整齐归放的习惯。因材施教，有的放矢，进行个别指导。 三、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉 *** 是推动幼儿生活自理的动力。
问题四：孩子上幼儿园前需要有哪些生活技能？ 1、自己知道大小便，会说，最好会擦，老师是没有时间一个一个帮助擦的，所以最好提前练习会
2、养成午睡习惯，12：00-14：00，不然很难适应
3、基本会自己吃饭，会用筷子和勺子
4、自己会穿衣服，尤其是贴身的衣服，最好给孩子买简单的，别有太多系扣或背带那样复杂的情况，希望能帮助你
问题五：幼儿园孩子应具备的生活自理能力包括哪些 一、培养幼儿生活自理能力的途径
1.创造条件，调动幼儿生活自理的积极性
首先，我们应该从园内环境创设入手，为幼儿创设良好的活动氛围，激发他们自我服务的愿望。从小班起，老师可以在帮助幼儿上厕所、就餐、睡前穿脱衣时，有意识地提醒幼儿自己去做。进入中班大班后，可以根据本班情况在老师提醒和鼓励下坚持自己的事自己做，同时帮老师收拾玩具、桌、椅。在游戏、就餐、午睡后，老师可以为幼儿创设自我服务的环境，轮流让他们给花浇水、管理图书、午睡后学习叠被子等等，鼓励幼儿之间相互帮助，增强他们的劳动意识和自我服务意识。
其次，我们要从创设物质环境入手，为幼儿准备丰富的操作工具。如：在家庭模仿活动区中，可为幼儿提供床、被子、床单、衣服等模具，让幼儿在活动时练习叠被子、整理床单等，用模型鞋练习系鞋带等等。教师还可以收集和编唱儿歌等多方面构思，极力为幼儿创设最真实的自我服务的空间，为调动幼儿学习自理的积极性保驾护航。
2.开展形式多样的活动，培养幼儿的生活自理能力(1)利用多媒体教学增强幼儿的生活自理意识。
在组织活动中，我们一定要注意寓教于乐，让漂亮的手绘、录音机、幻灯片、 资料、相关内容的动画等等都可以参与到活动中来，运用生动形象的活动形式，丰富幼儿活动的色彩、活动的形式，努力提高幼儿自我服务的意识，锻炼幼儿学习、生活的自理技能。
(2)采用游戏形式，激发幼儿自我服务的兴趣。
幼儿自我服务的内容，如单纯地进行讲解、示范，幼儿学习起来感到枯燥无味，这并不符合幼儿特点。
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游戏是幼儿最喜爱的活动，针对这一特点我们可将生活自理融于游戏中。如：在学习系鞋带子时，选择比较暖和的日子开展穿脱鞋比赛活动，这样幼儿不会感到枯燥；我们还可以把游戏换成给花浇水、播种等事情。只有游戏丰富多彩、灵活多变，只有引导幼儿利用游戏的方法练习巩固生活技能，在游戏中才会产生积极愉悦的情感，才会有主动参与练习的高度兴趣。
3.尊重幼儿个体差异，提高幼儿的生活自理能力
幼儿虽然同处一个班级，但由于各种因素的影响，幼儿差异的存在是必然的，因此，教师切不可要求幼儿同时达到同一水平。有的幼儿由于父母过分宠爱，自我服务意识不强，表现出来能力较差，往往别人轻而易举做完的事，他却感到很吃力。对于这样的幼儿，教师不应把他视为笨孩子，而要分析原因，“对症下药”，促其进步。对于一些能力弱的孩子，要做个别指导，同时用分组形式给能力差一点的安排容易完成的活动，或在能力强的幼儿和老师的帮助下完成较难的事情，鼓励他们大胆去做，知道自己经过努力会做得更好。
4.家园互动培养孩子的自理能力
家长是幼儿生命中的第一任老师，幼儿园则是孩子步入社会生活的第一步，家园合作是对幼儿进行自理能力培养涉及的关键问题。
(1)多与家长沟通。做好幼儿家园行为统一的启蒙和诱导工作，主要依赖于家长和教师。幼儿中往往有这样的现象，在幼儿园形成的良好习惯，回到家里就完全改变了，一些幼儿力所能及的事情则被家长取而代之。如果成人能够根据幼儿的生理和心理特点，让幼儿做一些力所能及的事情，并帮助和鼓励幼儿完成他们所做的事情，就能使幼儿体验到一种成功的 *** ，从而形成自信心。因此，幼儿生活自理的培养，必须有家长的支持和配合，才能收到良好的效果，如果忽略了家庭教育，那么幼儿园的教育只会功亏一篑。因此，做好家长工作，使家庭与幼儿园形成合力，是培养幼儿自理能力的关键。
(2)辅导家长，确保家长育儿有方。教孩子学习一些技能时，不能一味地用填鸭式的教育方法，当孩子遇到没有兴趣的活动后，他们就会因为遇到困难而丧失信心，反而适得其反......
问题六：幼儿园小,中,大班要掌握的建构技能分别是什么? 这很简单啊。
像小班的可以搭 动物园，小花园，社区。这一类简单。材料也好做。
中大班的可以搭 迪士尼公园。海洋公园。飞机场。成都的塔子山公园等等。
问题七：幼儿园需培养幼儿哪些生活自理能力 吃饭⊙⊙，穿衣，上厕所，自己走路，这是家长希望学校教授的～
问题八：幼儿园教师基本功和专业技能有哪些 幼儿园教师专业技能：幼儿教师职业能力是指教师在教学实践活动中形成的,顺利地甚至是完 *** 儿教育的根本就是提高幼儿教师的职业能力,进而实现教师的职业化、专业化。
幼儿园教师基本功：要有敏锐的观察力和善于捕捉孩子的信息。
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、教师应和孩子一起投入到每一个活动中去，和孩子们一起同生共长，要善于倾听孩子、包容孩子、学会支持孩子。如：“在一些游戏中常常可听到有的孩子告诉老师，我不想参加
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活动，”这时教师可征求孩子的意见（目的是了解孩子的兴趣），这样也会大大提高幼儿对游戏的兴趣。在活动时，当孩子对某一事物产生兴趣时，他们就会用不一样的方式、通过不一样途径来表达自己的需求。这时教师应给予必要的建议，帮助孩子达成自己的意愿，而不是用“命令”的口气的让幼儿接受这一活动。
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、在课程方面，我们要根据实际情况，灵活地运用集体活动和个别活动等形式，让幼儿来参与、积极创造、大胆表现，通过周围的自然环境、社会和人的接触与相互作用，通过观察来体验，获得知识经验，教育的形式要情景化、游戏化、多样化，教师要适时适度的介入，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、激励者。
培养孩子的哪些能力，可以让孩子受益一生呢？
父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子的影响是十分深远的，对孩子的性格养成、人格发展、心智发育等等各个方面都有显著的影响，良好的教育，让孩子能够深受熏陶，养成良好的性格习惯，而不好的家庭氛围，也很容易摧毁孩子的内心。
教育孩子是一件很漫长而艰难的事，需要花费很大的精力和时间，保持足够的耐心才行，给孩子恰当的引导，帮助孩子养成这3种良好的习惯和能力，会让孩子一生受益，对孩子的成长和发展都很有利。
1、社交能力需要逐渐积累。
人类的群居社会属性，决定了人际关系处理能力的重要性，这影响一个人在婚姻家庭、职业发展、感情生活中的表现，关系到一个人最终会处于什么样的社会关系中，以及能够取得多大的成就。没有人是天生的社交能手，这种能力是需要逐渐培养的，在跟他人的相处过程中，社交的经验逐步一点点积累，父母要帮孩子创造交往的机会，并教会孩子与人交往的基本礼仪礼貌，鼓励孩子主动去参与集体的活动，这有助于提高孩子的自信和勇气。
2、父母做出良好的示范。
孩子最初的行为往往是通过模仿身边的大人而学会的，因此，父母和家人的良好示范，会给孩子正面积极的引导，父母是孩子最重要，也是影响最大的老师，想要让孩子懂礼貌、开朗大方，那就要给孩子做好相应的示范，以积极开朗、热情真诚的态度与人交往，这会让孩子受到感染，潜移默化地成为同样的人。
1、独立能力需要培养。
很多父母总是竭尽全力地把孩子照顾的无微不至，觉得这是为人父母的责任，孩子的成长过程中，缺少的体验和感受，让孩子连最基本的自理能力都没有，有些父母会觉得这没什么，只要学习好就行，这些技能长大了自然就会了，所有经常会在生活中看到，一些成绩优秀的孩子，生活中连最基本的小事都做不好，很难适应集体的生活，这样的孩子，成绩再好也很难适应社会竞争。
2、独立自主能力很重要。
培养孩子独立自主能力非常重要，独立自主的能力并简单的只是生活技能，这对于孩子的身体动作、行为认知、情绪情感等方面的发展，都具有非常重要的促进作用，在遇到问题的时候，家长不要着急去帮孩子解决，引导孩子去独立思考，当孩子养成了独立思考的习惯，学会去独立解决问题的时候，这种独立的思维，是个人发展最重要的能力。
父母除了关心孩子的学习，还应该在不同学龄段帮助孩子提高哪些生活技能？
父母除了关心孩子的学习，还应该在不同学龄段帮助孩子提高哪些生活技能？ 一、小学：1、学会保护自己的生命安全。
孩子上初中的情况下，父母应当让孩子铭记住址和父母的联系电话，告诉孩子假如失踪得话应当向民警寻求帮助，回绝路人的邀约和引诱。
2、学会自立。
父母要帮孩子培养讲究卫生的良好的习惯，尽快让孩子学会洗脸、穿着打扮、洗袜子，告诉孩子应当按时梳理自个的屋子，激励孩子做有意义的事的家务活。
二、中学：1、学会一个人独处。
父母不可以始终陪在孩子身旁，孩子应当学会怎样一个人一个人独处，无论是独自在家里进行工作，或是单独去自已喜爱的图书店坐下。孩子们必须搞清楚一个人独处的岁月也可以很精彩纷呈，父母应当正确引导孩子寻找最舒服的相处方法，塑造孩子的独立思想。
2、提升交际能力。
从中学逐渐，孩子们的人际交往观念会显得更为明显，孩子们热衷结识新朋友，可是也会碰到比较复杂的与人相处难点。父母应当协助孩子学会怎样宽容和了解别人，能够更好地维护保养自身的聊天交友圈。
三、高中：1、学会时间管理。
课业、社交媒体、手机游戏……孩子们每日也是有许多事必须解决，而怎样在24个小时以内把各种各样事儿分配得仅仅有条，这令孩子们十分苦恼，这类困扰在普通高中时更加显著，由于学习压力很有可能会造成课业占用了别的主题活动的时长，让孩子痛苦不堪。父母应当帮互帮互助孩子学会合理安排时间，依照分清主次进行自身的学习任务，与此同时提示孩子没忘记适度的释放压力，进而推动孩子的全面的发展。
2、学会投资理财。
孩子们不大的过程中就拥有零花钱，普通高中父母教孩子如何理财并不是早，再再加上进到学校以后孩子会从父母那边得到一笔生活费用，因此教高中学生如何理财十分必需。父母应当教孩子纪录自身的收益和开支，协助孩子塑造正确的金钱观。
家长教育孩子时，一定要教给他哪些必备的“生活技能”？
在我们教育自己孩子的时候，我们是希望孩子能够有一定的独立性的。只有这样，在自己不在孩子身边的时候，才能确保他们能够好好照顾自己。但是在一些家庭里面，有些家长是十分溺爱自己的孩子的，他们觉得给孩子最好的就行，没必要太注重他们生活技能的训练。这样的孩子长大以后往往缺乏独立性，会离不开自己的父母。那么，家长教育孩子时，一定要教给他哪些必备的?生活技能?？首先，要教他们刷牙。其次，要教他们上厕所。最后，要教他们学会自己吃饭。
一、要教他们刷牙
孩子在一岁左右就会陆陆续续的开始长牙齿。对孩子来说，牙齿是十分重要的。如果牙齿不好的话，那么吃什么东西都会不好消化。而且，孩子还会面临换牙，如果这时候不保护好牙龈，那么就会影响未来长出来的牙齿的质量。因此，家长们要注重孩子牙齿健康，要教他们如何刷牙，养成早晚刷牙的好习惯。
二、要教他们上厕所
在炎热的夏天，孩子如果还穿着纸尿裤的话，那么身上就会长很多痱子，这非常影响孩子的皮肤健康。所以家长们在孩子们稍微长大以后就要想办法让他们不再穿纸尿裤，而最好的方法就是教他们上厕所。如果孩子们学会了自己上厕所，那么白天是不需要再穿纸尿裤的。这样，一天下来孩子们也会更加舒服。
三、要教他们学会自己吃饭
对于每一个人来说，自己学会吃饭是一项必备的生存技能。如果自己不会吃饭，那么父母不在身边的话就只能饿肚子了。有些孩子上了幼儿园之后不会自己吃饭，导致在学校东西都吃的很少，经常会饿肚子，对孩子来说是非常不好的。
以上这些生活技能是家长们必须要教孩子的，大家还有什么补充吗？
家长应该要教给孩子六种的“生活技能”
导读：这里所谓的“生活技能”不是指洗衣、做饭、整理内务等生存能力，而是指一个人的心理社会能力。世界卫生组织将心理社会能力解释为：是一个有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；是个体保持良好的心理状态，并且在与他人、社会和环境的相互关系中表现出适应和积极的行为的能力。1、了解自身特点，培养自我认识能力要让他们明白世界上不存在十全十美的人，只有看到自己的长处，才能培养乐观健全的个性，造就快乐自信的人格。
2、学会倾听和表达，培养良好的人际交往能力要使他们懂得对人生采取和睦相处、友好协商、克己让人的态度，对人际交往出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。
3、认识情绪，学会缓解压力的.能力地培养他们学会缓解精神压力，要教育他们懂得和学会宣泄和放松。
4、理解支持他人，培养换位思考能力要培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心，在这当中将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度上。此时，换位思考能力的培养就显得十分重要。
5、有效解决问题，培养应对能力应该教育和训练他们解决问题的能力、培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题的突破口和方法步骤，要讨论，要协商，要探讨，要尝试。
6、避免攻击性言行要培养他们严格的自律能力，严格要求自己，不讽刺讥笑他人，不为自己的利益火冒三丈，更不能使用武力甚至暴力，学会用和平的方法替代攻击性行为。
在现在这个充满了机遇和挑战的世界，作为家长，应该思索的是：该教会孩子什么？我们培养出来的孩子只有是心理健全的，才能为这个社会创造财富，也才能让这个社会充满和谐与快乐。
孩子该会哪些基本生活技能
基本生活技能主要指吃饭、睡觉、大小便、穿脱衣服、洗漱等最基本的自我料理能力。自己的事情自己做，孩子到了五六岁上幼儿园的年龄，这些基本生活技能应该完全掌握。 (1)饮食：4岁时，孩子也许不大会用筷子吃饭，但用匙子或叉子都可以。4-6岁的孩子吃东西可能要比大人慢一些，但基本上都能吃完，不会剩饭菜，而且能用筷子吃。吃饭时，要教育孩子专心吃，不能东张西望，端着饭碗走来走去，一边玩玩具，一边看电视，这儿摸摸，那儿碰碰，既不卫生又影响消化。有的家长嫌孩子吃得慢，经常主动给孩子喂饭，这种做法很不可取。尽量培养孩子的独立能力。 (2)睡觉：4-5岁的孩子已经知道睡觉对身体健康、养足精神的意义。但是，往往到了睡觉的时间还想玩，磨磨蹭蹭不肯上床，并且装出一点都不困的样子。碰到这种情况，千万不要认为偶尔一两次没关系而姑息孩子，即使不困，到了时间也要让孩子上床睡觉。重视培养孩子睡觉前刷牙、洗脸、洗脚等习惯。孩子醒来后，让他自己起床穿衣服，如果孩子做得好，就应当表扬。 (3)大小便：3岁的孩子已经能够自己大小便，但尚不会擦屁股。到四五岁，家长就应该让孩子多练习自己完成所有的步骤了。但是，孩子偶尔也会因玩得太专心，尿到裤子上。遇到这种情况，不要过分责怪孩子，而应该耐心进行教育，让孩子知道下次不能这样了。家长看到孩子玩得比较兴奋，长时间没有上厕所，也应该从旁提醒一句。另外，要让孩子从小养成便后洗手的习惯。 (4)穿脱衣：多数孩子四五岁就能自己穿脱衣。此时如果还不会，可能是没能正确掌握要领，家长应该耐心教会孩子。脱下的衣服应该放整齐，不能乱扔。换洗的衣服要放在固定的地方，如果孩子忘了，就督促一下，以养成习惯。 (5)卫生：要培养孩子自己漱口、刷牙、洗脸等。这个时期的孩子一般都能自己洗手了，所以，每次外出回家、饭前、便后、玩耍以后，要让孩子不忘洗手。有些孩子比较贪玩，衣服脏了也不知道换，这时大人就应当提醒孩子及时换衣服，让孩子知道干净的衣服穿在身上才会舒服，从小养成爱清洁的好习惯。5岁以后的孩子愿意自己洗澡，家长可以调节好水温让孩子自己洗，但要做好浴室防滑等安全工作，提醒孩子哪些地方不要忘了打肥皂洗干净，不能马虎。孩子头发长了要理发，指甲也应定时修剪，养成讲卫生的好习惯。（迎艳）孩子上学前要掌握的10个生活技能（1）：自己穿衣
莹莹的妈妈一直都强调提高孩子自身肌体的抗病能力，在孩子的穿衣问题上她的原则是“千万别热着孩子”而不是“千万别冻着孩子”，即尽量按照当天的最高气温给孩子穿衣服。五月份的时候，莹莹就开始穿短衣短裤了，每年十一月份才算正式穿上长衣长裤。有时莹莹早晨出门时有点冷，晚上回来时也觉得有些凉，但白天较热的时候她则觉得比较舒适。周围人甚至亲戚会好奇并不安地问莹莹的妈妈：“孩子冷不冷呀？别把她冻坏了！”但实际上，就是因为这样的关于温度变化适应能力的训练，莹莹的身体反而特别结实，不爱生病，即使有些不舒服也会很快就克服过去。当然，除了衣服的选择，更重要的是经常带领孩子参加运动，比如爬山、 旅游 甚至耐寒训练等等。塑造了孩子 健康 的体魄和充沛的精力比父母无微不至的保护更重要。独立穿衣是培养孩子基本生活技能所需要迈出的第一步。其实，很小的孩子就可以自己吃饭、穿衣服、洗澡。不少家长经常说：“来，妈妈帮你做比较快。”的确，家长代劳可以省去不少时间，但对两岁的孩子来说，他不希望父母仍全盘控制他的一切，他会觉得“我会穿衣服，我早就知道怎么穿了，我一定要自己穿好衣服”。这是孩子想学习独立的时期，父母应乐见其成，并教给孩子正确的方法，耐心观察，还要及时地鼓励，而非打击他的信心，为了节省时间，让他丧失学习独立的机会。
如何为孩子选择衣物
我们都知道，衣服是人们的第二层“皮肤”。对于皮肤娇嫩以及自身调剂能力娇弱的孩子来说，选择合适的衣服便显得尤其重要。即使是刚出生的孩子，也要为他们多准备几套衣服，以便经常换洗。而且，孩子的身体长得很快，所以在准备衣物时要有计划性，不要一次把整季的衣服都买够。
孩子的上衣基本上分为两种，一种是开衫，一种是套头衫，两种样式各有利弊，没有什么明显的区别。由于孩子的小脚丫还没有定型，皮肤还很娇嫩，这时候的宝宝宜穿既有适当约束又能保护脚型的布鞋，或者脚踝设计硬一点、高一点，最好是拉链式的运动鞋。并且，织法松一点的袜子对于孩子来说会比弹性袜更容易穿和脱。
服装的选择也会对孩子的心理产生潜移默化的影响，这主要反映在衣服的款式、色彩、图案等方面。因此，孩子日常穿着的衣物一般选择款式简洁又便于穿脱、色彩鲜亮但不杂乱、图案生动有趣的为上。但是如果衣服颜色特别白，甚至发蓝，往往是含有荧光剂的衣服，虽然洁白、挺直，但是对孩子的 健康 是有害的。
需要注意的是，孩子衣服一定要选择柔软的面料，尤其是腋下和手腕部位。在购买的时候，妈妈们可以将衣物放在脸颊来感受。化纤类衣物在干燥的季节更易起静电。尽量不买或做防静电处理。还要注意衣服领口、袖口和裤腰的松紧是否合适。还有，如果衣物闻起来有不舒服的味道，很有可能残留甲醛等化学添加剂，这样的衣服是绝对不能选择的。
在合理的前提的，还要尽量照顾到孩子的意见，让孩子选择自己喜欢的样式和图案。孩子喜欢自己的衣服，才会喜欢自己动手来穿脱衣服。
根据天气选择穿衣
孩子需要穿多厚的衣服需要根据天气状况来决定。我们经常看到父母担心孩子着凉，而把孩子包得严严实实。孩子喜欢乱跑，稍微一活动就满身大汗，这样不仅不利于孩子自身免疫能力的培养，也使孩子感觉不舒服。如果孩子感觉非常热，满头大汗的时候脱衣更容易着凉感冒。
父母们早晨起床的时候应该看一下天气，和前几天做个比较。穿多少衣服最好在早晨起床时决定，以孩子不出汗，手脚不凉为标准。有专家总结出孩子穿衣的几个原则：背暖、肚暖、足暖、头凉、心胸凉。正常情况下，孩子的体温一般会比老年人和成年人高。那些不会走路、抱在怀中的小孩子能够接受妈咪的体温，大一些的孩子的自身活动增多。一般来说，孩子的衣服应该和大人安静状态下，感觉舒适时的衣服一样薄厚。如果孩子喜欢跑动，则要比大人少一件。但是如果孩子的身体较其他孩子弱的话，应该酌量增加。
我们一般都说“春捂秋冻”，但是这样的做法适用于小孩子吗？我们知道人是恒温动物。体内有一套完善的体温调节系统。但对于小孩子来说，体温调节功能有待完善，所以不能单纯地强调“冻”。即使秋冻也要从耐寒锻炼开始，逐步进行。秋冬交替时，有些城市或场所开始供暖。有些家庭使用了空调，使得室内和室外产生巨大的温差，进出这些场所时要注意及时为孩子增减衣服。而孩子出汗后，千万不要马上脱衣服，也不宜马上洗澡、吃冷饮，可以让孩子安静地坐一会儿，或用温水洗洗脸，让汗自然干下去。
根据天气预报来看，如果气温没有什么大的变化就不要轻易给宝宝添加衣服。天气没有发生突变的情况下，不要轻易、随意给宝宝增加衣服，否则最容易使孩子着凉。因为给孩子添上衣服后就不好减掉了，只能是越加越多。到了真正的寒冷季节，就没有衣服加了。如果温差变化比较大，实在没办法抉择，早上为孩子多穿一件马甲是不错的选择。
还有，孩子的衣物一定不要妨碍运动。我们经常看到有些孩子穿得太多，活像个小绒球，或者是穿着的衣服虽很漂，但不太适合运动。这些都会使行动尚不灵敏的孩子活动起来十分不便，在客观上会减少孩子锻炼的机会。相反，如果穿着适宜，孩子活动自如，运动量也会增加，这样更有利于提高他们肌体的抗病能力，增强体质。
如何教会孩子自己穿衣
孩子长到15个月时，已经可以完成抬手臂、伸手和抬腿等肢体动作，此时就可以训练孩子自己穿衣服了。父母们可以让孩子自己来选择今天要穿什么衣服。孩子看自己喜欢穿的衣服，就会产生自己穿衣服的兴趣。当然，这个年龄段的孩子还需要父母的帮忙，一般以配合父母的动作为主。家长们可以一边穿一边用语言指示孩子加以配合。不要因为孩子不会穿衣服或者认为孩子穿得不好，每次都需要你帮他重新穿一次，这样不仅剥夺了孩子穿衣服的权利，也容易使孩子的自尊心受到伤害。
磊磊今年3岁，但是性格十分倔犟，样样事情都要自己来。有次磊磊和妈妈一起去浴池洗澡，洗完的时候磊磊要自己穿衣服，妈妈不放心磊磊自己做，就动手帮他。结果磊磊坐在沙发上大哭不止，妈妈没办法，只好放手让磊磊自己穿。虽然磊磊穿衣服的动作慢且笨拙，但是在妈妈的语言指导下竟然把自己的毛衣、毛裤、裤子、外套和鞋袜全部穿戴整齐。妈妈感到十分意外，她从没想到磊磊已经完全可以自己穿脱衣服。
为了更好训练孩子自己穿衣，可以先用布娃娃做练习。妈妈可以先教孩子如何给布娃娃脱衣服，然后再教他如何把衣服穿上，一边教一边讲解，一步步地教他完成每一个动作。孩子每完成一步都要表扬他，并让他有充分的机会进行练习。在平时穿衣服的过程中，母亲要有耐心，要让孩子主动参与进来，要配合着他的动作进行，而不要为图方便，自己包办所有的动作。这样坚持下去，就会培养出孩子自己穿衣服的好习惯。
孩子的上衣包括套头衫和开衫。套头衫相对来说比较简单，但是要教孩子分清衣服的前后里外。领子上有标签的部分是衣服的后面，有兜的部分是衣服的前面，有缝衣线的是衣服的里面，没有缝衣线的是衣服的外面。在买衣服的时候，可以故意买一些前后图案或者颜色不一样的衣服，比如前面有一个小动物的图案，或者前面是红色，后面是黑色的衣服。前后区别大的衣服能够帮助孩子区分前后，或者可以教孩子认识领子处的商标，告诉孩子有商标的是反面，应该穿在里面，商标应该在脖子后面。
然后，再教孩子穿套头衫的方法：先把头从上面的大洞里钻进去，然后再把胳膊分别伸到两边的小洞里，把衣服拉下来就可以了。注意孩子的套头衫领口一定要宽松些。有的孩子比较胆小，怕黑怕闷，因此会非常抗拒穿套头衫，家长可以多让孩子观察自己穿套头衫的过程，还可以在套头的时候，和孩子玩一玩“躲猫猫”的 游戏 ，以此减少孩子内心的恐惧。
穿开衫则需要教孩子学扣扣子，首先告诉孩子扣扣子的步骤：先把扣子的一半塞到扣眼里，再把另一半扣子拉过来，同时配以很慢的示范动作，反复多做几次，然后让孩子自己操作，及时纠正孩子不正确的动作。其次，也可以让孩子在娃娃身上练习。另外，要注意让孩子先从下面的扣子扣起，这样能够防止孩子把扣子扣错。给孩子穿衣袖的时候，可以让宝宝把手握成拳头，这样容易穿过袖子，不至于使小指头被袖子牵绊住。
穿裤子则和穿上衣一样，都要先从认识裤子的前后里外开始。裤腰上有标签的在后面，有漂亮图案的在前面。教孩子把裤子前面朝上放在床上，然后把一条腿伸到一条裤管里，把小脚露出来，再把另一条腿伸到另一条裤管里，把脚露出来，然后站起来，把裤子拉上去就可以了。由于孩子爱活动，容易蹬腿和脚，如果袜子里面有线头的话，容易缠绕在脚趾头上，严重的造成末端坏死。给孩子穿袜子的时候一定要注意不要有线头，或者将袜子反穿，可以预防被缠绕。
刚开始学习穿衣的时候，孩子难免会犯一些小错误。比如裤子的前后里外穿反了，或是将两条腿同时伸到一个裤管里了等等。此时，家长不要急着纠正，可以询问孩子是否感觉到不舒服，或是把孩子带到镜子前让孩子找到出现错误的原因，然后让他重新穿一遍。为了巩固孩子对裤子结构的认识，家长在自己穿裤子时，也可以故意犯一些错误，如，把裤子的里外反着穿，看看孩子能不能发现其中的错误，也可以请孩子来帮忙，“妈妈怎么觉得裤子穿得不舒服，孩子帮妈妈看看，到底哪里有问题？”在孩子发现其中的错误后，要及时赞扬孩子聪明、能干，让孩子体会到成功的乐趣。
（摘自《孩子上学前一定要学会的50件事（经典版）》-王幸成编著）